在今年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部公布的新的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011）》中，110個(gè)一級(jí)學(xué)科出現(xiàn)了“風(fēng)景園林學(xué)”。它也是此次新增加的21個(gè)一級(jí)學(xué)科之一。用北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院院長(zhǎng)李雄教授的話(huà)來(lái)說(shuō)——“風(fēng)景園林學(xué)跨入黃金時(shí)代”

　　前不久，李雄在全國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)論壇上介紹了有關(guān)這個(gè)學(xué)科的最新情況，展示了風(fēng)景園林高等教育飛速發(fā)展的最新進(jìn)展。

　　學(xué)科背景：“風(fēng)景園林”有183年歷史

　　風(fēng)景園林學(xué)科在國(guó)際上通行的英文名稱(chēng)為L(zhǎng)andscapeArchitecture，誕生于1828年，迄今已有183年的歷史。約在1863年，美國(guó)著名的風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)師奧姆斯特德開(kāi)始自稱(chēng)Landscape Architect。1899年，美國(guó)風(fēng)景園林師協(xié)會(huì)成立；1900年，哈佛大學(xué)設(shè)立了美國(guó)第一個(gè)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)。國(guó)際上普遍認(rèn)為，這是現(xiàn)代風(fēng)景園林學(xué)科誕生的標(biāo)志。

　　1930年，留學(xué)日本的陳植先生首次以中文“造園學(xué)”作為對(duì)應(yīng)詞使用。1939年，國(guó)民政府頒布了中國(guó)高校分系統(tǒng)一課程規(guī)定，首次確立了造園學(xué)課程。1951年，原北京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝系和清華大學(xué)營(yíng)建學(xué)系在高等教育部批準(zhǔn)下，聯(lián)合成立“造園組”。1952年，高教部在我國(guó)首份專(zhuān)業(yè)目錄中設(shè)立了造園專(zhuān)業(yè)，與果樹(shù)蔬菜專(zhuān)業(yè)并列。1956年，該專(zhuān)業(yè)調(diào)整到了原北京林學(xué)院（現(xiàn)北京林業(yè)大學(xué)），更名為城市及居民區(qū)綠化專(zhuān)業(yè)；1964年更名為園林專(zhuān)業(yè)；1985年分設(shè)為園林、風(fēng)景園林、觀(guān)賞園藝3個(gè)專(zhuān)業(yè)。

　　早在1959年，原北京林學(xué)院按園林設(shè)計(jì)和園林植物兩個(gè)方向招收研究生，后發(fā)展成為風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)以及園林植物與觀(guān)賞園藝兩個(gè)學(xué)科。

　　李雄認(rèn)為，縱觀(guān)學(xué)科發(fā)展的歷史，盡管學(xué)科的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)因各種因素不斷改變，但其教育體系和脈絡(luò)一直先后承接、連綿不已。在此期間派生的多種專(zhuān)業(yè)和學(xué)科名稱(chēng)，都是中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)科體系的一個(gè)階段或組成部分。

　　學(xué)科現(xiàn)狀：175所高校有風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)

　　李雄用專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言介紹說(shuō)，風(fēng)景園林學(xué)是研究人類(lèi)居住的戶(hù)外空間環(huán)境、協(xié)調(diào)人和自然之間關(guān)系的一門(mén)復(fù)合型學(xué)科。研究?jī)?nèi)容涉及到戶(hù)外自然和人工境域，是綜合考慮氣候、地形、水系、植物、場(chǎng)地容積、視景、交通、構(gòu)筑物和居所等因素在內(nèi)的景觀(guān)區(qū)域的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、保護(hù)和管理。

　　目前世界上有60多個(gè)國(guó)家、近430余所大學(xué)廣泛設(shè)置了風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)。自1998年以來(lái)，中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)科點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)點(diǎn)增長(zhǎng)迅速。本科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)年平均增長(zhǎng)約14%，碩士專(zhuān)業(yè)點(diǎn)年平均增長(zhǎng)約19%，博士專(zhuān)業(yè)點(diǎn)年平均增長(zhǎng)約28%。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2009年，我國(guó)共有175個(gè)風(fēng)景園林類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)、25個(gè)“風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)碩士”點(diǎn)、86個(gè)科學(xué)碩士點(diǎn)、30個(gè)科學(xué)博士點(diǎn)。

　　談到風(fēng)景園林學(xué)科的作用時(shí)，李雄指出，這個(gè)學(xué)科在城市園林綠化、風(fēng)景名勝區(qū)、森林公園、城市濕地公園、水利風(fēng)景區(qū)、地質(zhì)公園、休閑娛樂(lè)游憩地、濕地保護(hù)區(qū)、自然保護(hù)區(qū)以及城鄉(xiāng)綠地系統(tǒng)規(guī)劃、大地生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃和建設(shè)等領(lǐng)域均有主導(dǎo)或重要的支撐作用。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)風(fēng)景園林學(xué)科的本科生在校人數(shù)在3.5萬(wàn)人左右；自1993年以來(lái)，開(kāi)設(shè)本科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)的普通高校的數(shù)量平均增長(zhǎng)速度約為16.5％，約每5年翻一番。

　　令人欣喜的是，2006年3月，教育部恢復(fù)了在1998年撤銷(xiāo)的風(fēng)景園林本科專(zhuān)業(yè)。從此，風(fēng)景園林的相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，無(wú)論是招生還是就業(yè)都供不應(yīng)求。北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院的城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)（含風(fēng)景園林方向）以及園林植物與觀(guān)賞園藝學(xué)科報(bào)考人數(shù)與招生數(shù)比例達(dá)9：1；學(xué)生數(shù)量與用人單位需求比例達(dá)1：6。

　　盡管如此，我國(guó)風(fēng)景園林一線(xiàn)從業(yè)人員中接受過(guò)高等教育者，僅占約3.5%，相當(dāng)于國(guó)際平均水平的1/10甚至1/20。李雄強(qiáng)調(diào)，在我國(guó)，高層次風(fēng)景園林人才培養(yǎng)和社會(huì)需求之間差距依然較大。

　　發(fā)展前景：快速發(fā)展迎接挑戰(zhàn)

　　李雄說(shuō)，風(fēng)景園林學(xué)是承擔(dān)歷史使命、中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速持續(xù)發(fā)展的必然結(jié)果。增設(shè)風(fēng)景園林學(xué)一級(jí)學(xué)科符合學(xué)科發(fā)展的規(guī)律。他同時(shí)提到，風(fēng)景園林學(xué)科躋身一級(jí)學(xué)科，有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。城市化對(duì)城市環(huán)境、社會(huì)服務(wù)等提出新的要求。隨著中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，風(fēng)景園林已經(jīng)成為國(guó)家建設(shè)與發(fā)展不可或缺的重要學(xué)科。風(fēng)景園林成為一級(jí)學(xué)科，這使得促進(jìn)中國(guó)風(fēng)景園林事業(yè)快速發(fā)展的內(nèi)部環(huán)境和外部平臺(tái)均已成熟。

　　對(duì)于躋身一級(jí)學(xué)科之后，風(fēng)景園林學(xué)科的建設(shè)措施，李雄以北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院為例進(jìn)行了闡述。這些措施包括：“固本強(qiáng)干”，建立合理的風(fēng)景園林學(xué)科體系；“拓展外延”，發(fā)展有特色的城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)和建筑學(xué)學(xué)科體系；“多元設(shè)置、應(yīng)用為本”，保持園林植物學(xué)科的本質(zhì)方向；“科專(zhuān)并舉、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型”，完善碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育體系，完成碩士教育的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。

　　在談到努力方向時(shí)，李雄確定了今后一個(gè)階段內(nèi)的6個(gè)著力點(diǎn)。要理順風(fēng)景園林學(xué)科體系；重視科研規(guī)劃，強(qiáng)化基礎(chǔ)理論研究；推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教育的評(píng)估；建立穩(wěn)定的風(fēng)景園林人才隊(duì)伍；加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)建設(shè)；加強(qiáng)宣傳，提升風(fēng)景園林社會(huì)地位和影響力。