暮春清晨，從王莊路右轉(zhuǎn)進(jìn)入清華東路，沿著北京林業(yè)大學(xué)淺灰色的圍墻迤邐前行。一切喧囂漸漸被留在身后，綠樹滿眼，桃李濃艷，自然親切之感不禁油然而生。

　　吸納了京師大學(xué)堂農(nóng)科林學(xué)目和清華大學(xué)造園專業(yè)一部分而成的北林大，也傳承了兩校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。作為全國重點大學(xué)，北林大是首批進(jìn)入“211”工程重點建設(shè)的高校之一，是林業(yè)類院校的排頭兵，林業(yè)系統(tǒng)共有兩院院士17名，其中12名來自北林大。

　　既名為北京林業(yè)大學(xué)，它設(shè)置的56個本科專業(yè)和方向中，特色優(yōu)勢專業(yè)自然與“林”字脫不開干系，林學(xué)、風(fēng)景園林、園林、生物科學(xué)、草業(yè)科學(xué)、野生動物與自然保護(hù)區(qū)管理、水土保持與荒漠化治理、環(huán)境科學(xué)……這些專業(yè)可以用時下三個流行詞語來概括：綠色、低碳、環(huán)保。

　　副校長姜恩來教授說，要想治山治水，就要先知山知水，才能最終美山美水。而樹木樹人，既體現(xiàn)了林大的專業(yè)特色，也取“十年樹木，百年樹人”之意。浸淫于綠色之中，養(yǎng)就了北林人崇尚自然、追求真理的灑脫與執(zhí)著。法竹梅風(fēng)骨，養(yǎng)青松正氣，人也變得厚重樸實；與山水為伴，樂山樂水，既仁且智。

　　成為一名林大人，就意味著你愿意擔(dān)負(fù)起不可或忘的使命——將“論文”寫在祖國的大地上，讓無山不綠，有水皆清，替山河妝成錦繡，把國土繪成丹青。

　　林學(xué)院：山水為伴，自然為友

　　走進(jìn)林學(xué)院所在的實驗樓。一層大廳里，一張原木制成的巨大桌面凸現(xiàn)眼前。桌面近兩米寬，木材的天然紋理清晰可見，可以想象這棵樹未被砍伐前，該有多么高大粗壯。材質(zhì)為德米古夷蘇木，俗稱巴西花梨木，屬珍貴紅木，是去年自西雙版納運(yùn)來的。沿樓梯拾級而上，盆栽、樹樁四散而列，抬眼可見，林學(xué)特色一覽無遺。

　　森林培育與保護(hù)教育部重點實驗室里，幾個學(xué)生正在電腦前分析數(shù)據(jù)，各類標(biāo)本、圖表、照片環(huán)布四周，整個實驗室充溢著濃濃的學(xué)術(shù)氛圍。一旁的光照培養(yǎng)箱上，貼著一張小紙片，上面詳細(xì)注明了人名、學(xué)號、培養(yǎng)項目和時間。打開舞毒蛾培養(yǎng)箱，可以看到近十個培養(yǎng)皿，里面都是舞毒蛾的幼蟲。林學(xué)院副教授宗世祥說，這種輕輕蠕動的黑色小蟲一旦長大，就會成為對樹木危害極大的一種食葉害蟲，最近北京多發(fā)，危害嚴(yán)重。研究人員正在通過測定DNA，觀察行為，研究在不同溫度下的習(xí)性等方法，尋求控制其危害的途徑。

　　像這樣的實驗室，林學(xué)院有15個，不但研究生可以使用，本科生也可在做課題項目、參與研究時進(jìn)入。從大二暑假開始，林學(xué)院學(xué)生就要確定導(dǎo)師，進(jìn)入課題研究。1位導(dǎo)師最多帶3名本科生，類似研究生的待遇。林學(xué)專業(yè)每年約招收90人，僅純林學(xué)的專職教師就有50位，師資水平可見一斑。

　　林學(xué)院副院長趙秀海教授戲稱，林學(xué)是一個長壽專業(yè)。自春至秋都是好時節(jié)，對林學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，野外觀測、實習(xí)實驗就如家常便飯。大一暑假，學(xué)生就會跟著老師進(jìn)入原始森林，采集標(biāo)本，研究植被演化，練就一身過硬的基本功。學(xué)校在山西、吉林交河等地都建有生態(tài)站，本科生可利用假期在生態(tài)站進(jìn)行較長時間的調(diào)查研究。參加過野外作業(yè)，科研能力強(qiáng)，熟悉實踐環(huán)節(jié)的學(xué)生，免試推薦讀研時，很受北大、北師大、中科院等名校院所的青睞。

　　校招生就業(yè)處副處長穆琳就畢業(yè)于林學(xué)院林學(xué)專業(yè)。她說，林學(xué)院就是一個孵化器，北林大現(xiàn)有的很多專業(yè)，如生物科學(xué)、食品科學(xué)與工程、環(huán)境科學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)等，都是從林學(xué)專業(yè)中發(fā)展獨立出來的。

　　園林學(xué)院：從尋找西湖到“綠色的避風(fēng)港”

　　來自遼寧沈陽的張驍是園林專業(yè)的大二學(xué)生。談起本專業(yè)，他笑稱，這個專業(yè)就是園藝學(xué)專業(yè)和風(fēng)景園林專業(yè)的綜合體，既要學(xué)習(xí)園林植物，也要學(xué)習(xí)景觀設(shè)計。相比其他學(xué)校，在課程設(shè)置上，北林大的專業(yè)課要更多一些，學(xué)生有更多的實踐機(jī)會。去香山認(rèn)花草，登鷲峰寫生，到頤和園體驗造園之美……這樣生動的課，他上得有滋有味。

　　北林大園林學(xué)院團(tuán)委書記劉堯說，園林學(xué)院目前設(shè)有園林、風(fēng)景園林、城市規(guī)劃、園藝、旅游管理五個本科專業(yè)。園林及風(fēng)景園林專業(yè)都屬于特色鮮明且有深厚底蘊(yùn)的熱門專業(yè)，風(fēng)景園林學(xué)專業(yè)學(xué)生近年來在國際賽事當(dāng)中屢獲大獎，在國際上都享有盛譽(yù)。

　　園林設(shè)計需要靈感和悟性，并不是每一件設(shè)計作品都能變成現(xiàn)實，但那些從思想源泉中迸射出的靈感火花，一樣彌足珍貴。從掛在墻上的一幅幅學(xué)生作品中，除了能發(fā)現(xiàn)美，也能看出他們對社會的責(zé)任與使命感：“尋找遠(yuǎn)去的西湖”探索西湖西進(jìn)的可能性；“安全盒子”研究北京傳統(tǒng)社區(qū)中的兒童安全成長模式；“綠色的避風(fēng)港”設(shè)計作為綠色基礎(chǔ)設(shè)施的防風(fēng)避風(fēng)通道……藝術(shù)作品常在美的愉悅和實用性之間搖擺，而園林設(shè)計則將兩者完美地融合在一起。

　　生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的“三個驕傲”

　　和學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科相匹配，北林大的生物學(xué)研究也更側(cè)重于水杉、銀杏、金絲猴、大熊貓等森林生物。學(xué)院副院長鄭彩霞說，北林大擁有全國農(nóng)林院校規(guī)模最大的數(shù)字顯微互動實驗室，和傳統(tǒng)實驗室相比，既方便老師在全班范圍內(nèi)做示范，又能做到對學(xué)生進(jìn)行一對一實時指導(dǎo)。

　　與傳統(tǒng)的僅有一臺顯微鏡的實驗臺不同，數(shù)字顯微互動實驗室的每個實驗臺由一臺顯微鏡、一個語音系統(tǒng)和一臺電腦構(gòu)成。整個實驗室有64個這樣的“混搭”裝備構(gòu)成的實驗臺。上課時，老師不用再來回走動，坐在講臺上，輕點鼠標(biāo)轉(zhuǎn)換屏幕，就可以隨時看到每一個學(xué)生的實驗情況，偷懶已經(jīng)成為不可能的事。學(xué)生可將實驗過程拍照留存或錄成視頻。師生之間、學(xué)生之間可通過語音系統(tǒng)隨時進(jìn)行一對一溝通。如果學(xué)生遇到的問題比較有代表性或觀測到的結(jié)果非常典型，老師能將學(xué)生的觀測影像切換到大屏幕上在全班范圍內(nèi)進(jìn)行講解。

　　走進(jìn)無菌組培間，正巧趕上一群本科生在上課，她們?nèi)齼梢唤M，有的在制作無菌溶液，有的在將切割好的植物材料放進(jìn)培養(yǎng)皿中。實驗室負(fù)責(zé)人李老師說，植物組織培養(yǎng)課是最受全校學(xué)生歡迎的選修課之一。組培不是用種子繁殖，而是一種無性快速繁殖法，利用植物的根、莖、葉、花、果實等的部分組織或細(xì)胞，在適宜的人工條件下，培育出完整的植株。這對保存瀕臨滅絕植物有很大意義。

　　北林大生物學(xué)院還有全校唯一一個國家生物學(xué)理科基地，按照生物科學(xué)類招生，按大類統(tǒng)一培養(yǎng)。在一學(xué)年結(jié)束后，選拔其中30%的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入基地班學(xué)習(xí)，基地班的學(xué)生60%都能直接保研。

　　往年錄取分參考價值較大

　　2011年該校在京總體招生計劃超過350人，共分3部分：一是統(tǒng)招計劃284人，其中，理科招生計劃236人，文科44人，藝術(shù)類4人，涉及招生專業(yè)和專業(yè)方向51個；二是預(yù)留二志愿統(tǒng)招計劃20人，用于招收二志愿高分考生，包括理科15人，文科5人。考生可在所有在京有招生計劃的專業(yè)中選擇填報專業(yè)志愿，分?jǐn)?shù)級差為50分以上，考生保證服從專業(yè)調(diào)劑，學(xué)校從高到低擇優(yōu)錄取；三是預(yù)留特殊類型招生計劃。

　　穆琳說，對第一志愿報考北京林業(yè)大學(xué)的考生，只要服從專業(yè)調(diào)劑且體檢結(jié)果符合錄取要求，學(xué)校承諾調(diào)檔后不退檔。從近幾年林大在北京的錄取情況來看，主要有兩個特點：一是報考人數(shù)相對比較平穩(wěn)，錄取分?jǐn)?shù)波動不大，對考生來說，往年的錄取分參考價值較大。二是招生專業(yè)多，不同專業(yè)間錄取分?jǐn)?shù)有一定梯度，有利于考生填報專業(yè)志愿。

　　梁希實驗班：一名學(xué)生配兩位導(dǎo)師

　　追求卓越是大學(xué)生們的選擇。你想在一流導(dǎo)師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)嗎？你想有更寬闊的發(fā)展空間嗎？那就來北林大梁希實驗班吧！當(dāng)然，這并不容易。

　　“梁希實驗班”以我國著名林業(yè)家、教育家梁希先生的名字命名，設(shè)文科班和理科班，每班僅招35人。文科班學(xué)生主要從經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院新生中選拔產(chǎn)生，理科班學(xué)生主要從林學(xué)院、水保學(xué)院和自然保護(hù)區(qū)學(xué)院新生中選拔產(chǎn)生。其他學(xué)院新生要經(jīng)審核通過后方有資格報考。

　　報名新生在通過資格審核后，由實驗班管理中心組織加試數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)等科目并確定面試學(xué)生名單，進(jìn)而組織專家對學(xué)生進(jìn)行面試。最終綜合筆試、面試及高考成績擇優(yōu)錄取。

　　實驗班第一學(xué)年教學(xué)不分專業(yè)，進(jìn)行通識課程和基礎(chǔ)課程教育。第三學(xué)期，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長挑選導(dǎo)師并確定專業(yè)。實驗班主要課程均單獨組織上課。課程設(shè)置有更多的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，側(cè)重對學(xué)生自學(xué)及科研能力的指導(dǎo)與培養(yǎng)。實驗班實行導(dǎo)師制，低年級每班配備一名指導(dǎo)教師，對學(xué)生進(jìn)行選課、學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法等方面的指導(dǎo)；高年級按學(xué)生主修專業(yè)再有針對性地配備一名導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生科研能力訓(xùn)練，實行個性化培養(yǎng)。

　　實驗班學(xué)生修滿本科學(xué)分且成績優(yōu)秀的，可優(yōu)先推薦免試攻讀碩士學(xué)位，保送至本校的學(xué)生可提前參加碩士課程學(xué)習(xí)，特別優(yōu)秀的學(xué)生還可獲得碩博連讀資格。